Nuestro profesorado sigue su formación en verano, en Gran Bretaña.

Nuestro profesorado sigue formándose en verano en el marco del KA1 que nos fue concedido dentro del Proyecto ERASMUS+ (proyecto KA1 titulado "Abriendo puertas a Europa" 2015-1-ES01-KA101-014956).

Estos son los cursos realizados hasta ahora;
-Perfeccionamiento de la Lengua, Literatura y Lingüística inglesa. Cambridge, Reino Unido del 18 al 29 de julio.
-Aplicación de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje, aprendizaje de alumnado con dificultades. Canterbury, Reino Unido del 17 al 30 de julio.

En el mes de agosto se realizarán los siguientes:
-Profesorado ANL del programa bilingüe. Cheltenham, Reino Unido del 7 al 20 de agosto (Ámbito sociolingüístico).
-Profesorado ANL del programa bilingüe. Cheltenham, Reino Unido del 7 al 20 de agosto (Ámbito científicotecnológico).
-Perfeccionamiento de la Lengua, Literatura y Lingüística inglesa. Dumferline, Reino Unido del 14 al 27 de agosto.

Protección de datos de los MENORES en INTERNET

La Agencia Española de Protección de Datos ha presentado recientemente el  portal tudecideseninternet.es, un proyecto que aspira a concienciar a los jóvenes (de 10 a 15 años) sobre la importancia de preservar sus datos personales en Internet.

El proyecto se divide en dos partes: un cómic para los menores que plantea distintas situaciones relacionadas con la privacidad de los datos y fichas didácticas para que los docentes las utilicen en clase, con recomendaciones y recursos de interés. También se ha abierto un nuevo canal de comunicación específico (canaljoven@agpd.es), para que los jóvenes, docentes y padres puedan preguntar cuestiones relacionadas con la utilización y protección de los datos personales.

Esta iniciativa cuenta con el respaldo y colaboración del INTEF, y se añade a los proyectos y materiales relacionados con la navegación segura y acceso de menores a redes sociales que se vienen realizando en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Más información: AQUÍ.

La imagen está tomada de El Blog de Angelucho.

Tabla periódica de los elementos interactiva.

Para empezar haz clic en la imagen o AQUÍ

Repaso Operaciones con fracciones (Nivel 1)

Material descargable (en Word) para el repaso de operaciones con fracciones.

Se trata de una ficha para respasar operaciones sencillas con fracciones. También disponible el solucionario.

PINCHA AQUÍ:  Libre disposición

Desaparece Kalipedia, pero...

El 24 de septiembre dejó de existir Kalipedia, la enciclopedia colaborativa que la editorial de libros de texto Santillana venía manteniendo desde hace años. Pero aquellos contenidos que albergaba no han desaparecido: los puedes seguir usando en "Tareas y más", un portal que pretende ofrecer el servicio online completo de ayuda al estudio en el hogar (con la garantía de Santillana). Está dirigido a estudiantes desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato, con servicios especiales de Selectividad y Vacaciones. Además:

• Resuelve todas las dudas de Lengua, Literatura, Matemáticas, Física y Química.
• Ofrece un triple servicio: miles de contenidos, un equipo de profesores especialistas y cientos de pruebas de autoevaluación.

USO EDUCATIVO DE LOS WIKIS

En las Instituciones Educativas (IE), los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En clases colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. En este sentido, dar control editorial del Wiki a los estudiantes puede infundir en ellos un sentido de responsabilidad y de pertenencia por este, minimizando así el riesgo de que alguno de ellos agregue algo inapropiado. Por último, los Wikis se pueden aprovechar en el aula para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la IE.

A continuación  algunos usos que pueden darse a los Wikis en las Instituciones Educativas:

• Promover la comunicación entre estudiantes de una misma clase: Mediante un Wiki, grupos de estudiantes, sin estar reunidos físicamente en el mismo lugar, pueden: intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen, etc.
• Desarrollar habilidades de colaboración: Cuando los estudiantes elaboran Wikis, no solo aprenden cómo publicar contenido; además desarrollan habilidades de colaboración y aprenden cómo y cuándo utilizarlas. En estas involucran llevar a cabo negociaciones con otros para llegar a acuerdos y aportar sentido y relevancia, respecto al tema que se esté tratando, a través de sus colaboraciones [1].
• Elaborar textos: Un wiki es un espacio ideal para centralizar la elaboración de textos durante procesos de escritura individual o colectiva. El historial de cambios permite fácilmente regresar a una versión anterior del texto; adicionalmente, cuando el proceso es colectivo, el Wiki permite insertar comentarios marginales y usar formatos para debates en torno a un tema o tarea.
• Recopilar información: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki a manera de repositorio para reunir y ordenar diversos materiales que encuentren a lo largo de investigaciones conducentes a resolver problemas de información. Adicionalmente, allí mismo se pueden elaborar los primeros borradores del análisis de información que permitan a los estudiantes descomponer los bloques de información recopilados y extraer de ellos únicamente lo que es útil y pertinente para la investigación que están realizando [2].
• Re-elaborar libros de texto: Los Wikis posibilitan que, al cursar una asignatura, los estudiantes rescriban colectivamente su “libro de texto”, dotándolo de sentido personal y colectivo, situándolo en contexto y apropiándose de las ideas que conforman el núcleo de los aprendizajes de la asignatura [3].
• Enriquecer trabajos en grupo: Los estudiantes tienen la posibilidad de enriquecer sus trabajos escolares con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones, etc.
• Presentar trabajos: Los Wikis facilitan a los estudiantes la publicación de trabajos escolares (tareas, informes, ensayos, presentaciones, etc.) gracias a la facilidad con que se crean y alimentan.
• Revisar y corregir trabajos: Los estudiantes pueden compartir sus trabajos escolares con el docente para que este los revise y corrija sin enredarse con implementaciones de orden técnico; esto les permite concentrarse en los contenidos y materiales publicados.
• Crear contenidos: Tanto docentes como estudiantes, sin importar el área académica, pueden crear contenidos sobre temas educativos y publicarlos en un Wiki sin necesidad de instalar aplicaciones o  tener conocimientos de programación. Además, facilita que grupos de docentes de una asignatura determinada, pertenecientes a diversas Instituciones Educativas, elaboren colectivamente recursos de aprendizaje para sus estudiantes [3].
• Crear glosarios: Los estudiantes pueden utilizar un Wiki para crear colectivamente el glosario de términos y conceptos clave de una asignatura.
• Elaborar Boletines Escolares: Un Wiki puede convertirse en un medio de comunicación gratuito entre la I E y la Comunidad Escolar. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de la Institución o de diferentes áreas o grados. Esto se facilita con un Wiki pues fácilmente se puede dar permisos de publicación a los docentes o al personal administrativo encargado de divulgar la información. Esto ahorra costos de impresión y distribución.
• Llevar a cabo Proyectos Colaborativos: Los Wikis son una de las herramientas más útiles para conectar grupos de estudiantes que se encuentran en diferentes partes del mundo, a la hora de realizar entre ellos Proyectos Colaborativos ......
  
  
  
  
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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Una habilidad de la era digital al alcance de todos

La Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE) y la Asociación de Docentes en Ciencias de la Computación (CSTA) colaboraron con líderes de educación superior, de la industria y de educación escolar (K-12) para desarrollar una definición operativa del Pensamiento Computacional. Esta definición operativa suministró un marco de referencia y un vocabulario para Pensamiento Computacional que tuviera significado para todos los docentes de la educación escolar. ISTE y CSTA encuestaron cerca de 700 docentes de ciencias de la computación, investigadores y profesionales en ejercicio y recopilaron sus respuestas que demuestran un apoyo abrumador a la siguiente definición operativa:

El Pensamiento Computacional es un proceso de solución de problemas que incluye (pero no se limita a) las siguientes características:

• Formular problemas de manera que permitan usar computadores y otras herramientas para solucionarlos
• Organizar datos de manera lógica y analizarlos
• Representar datos mediante abstracciones, como modelos y simulaciones
• Automatizar soluciones mediante pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados)
• Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objeto de encontrar la combinación de pasos y recursos más eficiente y efectiva
• Generalizar y transferir ese proceso de solución de problemas a una gran diversidad de estos

Estas habilidades se apoyan y acrecientan mediante una serie de disposiciones o actitudes que son dimensiones esenciales del Pensamiento Computacional. Estas disposiciones o actitudes incluyen:

• Confianza en el manejo de la complejidad
• Persistencia al trabajar con problemas difíciles
• Tolerancia a la ambigüedad
• Habilidad para lidiar con problemas no estructurados (open-ended)
• Habilidad para comunicarse y trabajar con otros para alcanzar una meta o solución común

FUENTE: EDUTEKA